Las tasas de graduación de las Escuelas Públicas del Condado de Jefferson (JCPS, por sus siglas en inglés) fueron positivas en el año escolar 2023-2024, de acuerdo con la evaluación Kentucky Summative Assessment (KSA). Sin embargo, ciertos desafíos —como el ausentismo y el dominio del inglés— persisten como problemas latentes dentro del sistema educativo local público.
La evaluación Kentucky Summative Assessment (KSA), entre otros indicadores, mide el nivel de competencia de los estudiantes en lectura y matemáticas.
De los 97,000 estudiantes que tiene JCPS, más de 20,000 son multilingües, que hablan inglés como segunda lengua. Escuelas como Southern High School, Iroquois High School o Seneca High School tienen elevados porcentajes de matriculados hispanos, que van del 25% al 40%.
Un comunicado de JCPS difundido hoy sobre los resultados de KSA, señala que las puntuaciones se ven perjudicadas por la comprensión inglés. La carencia de habilidades con este idioma afectó en un 73% el logro del nivel requerido en lectura y en un 63% en matemáticas.
Buen desempeño
A nivel general, tanto las tasas de graduación como la preparación para ir a la universidad mejoraron el año pasado. Ambos indicadores “aumentaron nuevamente el año escolar pasado y alcanzaron máximos históricos”, informó JCPS.
Los resultados oficiales revelan también que la brecha entre la tasa de graduación y la preparación para la educación postsecundaria de los estudiantes negros y blancos continúa reduciéndose.
“Las ganancias son alentadoras”, dijo Marty Pollio, superintendente de JCPS, pues cada vez más estudiantes están preparados para la universidad, la escuela técnica o una carrera.
Los resultados de KSA muestran que la tasa de graduación promedio de JCPS aumentó al 88,2% y que la correspondiente a los alumnos negros está en un máximo histórico del 88,9%.
Estos indicadores mejoraron por segundo año consecutivo, destacó JCPS en un comunicado.
Mejoras y desafíos
El reporte señala que seis escuelas salieron del grupo de Mejora Escolar Integral (CSI), en el que habían sido ubicadas porque tenían puntajes de evaluación en el cinco por ciento inferior a nivel estatal, lo que las hacía elegibles para reforzar su desempeño académico.
JCPS afirma que en los últimos tres años, 28 escuelas del condado salieron del estado de CSI.
Aunque las tasas de competencia en matemáticas aumentaron ligeramente con respecto al año pasado, las de lectura bajaron ligeramente a los niveles de 2022.
“Si bien los resultados de KSA muestran una mejora para algunas escuelas de bajo rendimiento y estudiantes de último año de JCPS, las tasas de competencia de los estudiantes del distrito se mantuvieron en gran medida estables, con aumentos entre algunas categorías de estudiantes y disminuciones en otras”, dice JCPS.
Varios factores afectaron a los estudiantes, como la crisis del transporte escolar que provocó ausencias y demoras en el arribo y salida de las escuelas.
“Está claro que los estudiantes que perdieron millones de minutos de tiempo de instrucción debido a los retrasos de los autobuses tuvieron un impacto en el aprendizaje el año pasado”, dijo Pollio.
El superintendente indicó que el ausentismo crónico y la escasez de maestros siguen teniendo un impacto “en los distritos escolares de todo el país y JCPS no es una excepción”.
Los estudiantes que no asistían a clases con frecuencia tuvieron un 56% menos de probabilidades de obtener una puntuación de Competente o Distinguido en lectura y un 65% por ciento menos en matemáticas.
Aquellos que no tuvieron maestros en algunas asignaturas disminuyeron sus posibilidades en lectura y matemáticas, en un 26% y 40%, respectivamente.
Si bien se implementó un nuevo plan de alfabetización y aritmética para todos los estudiantes de K-5 en 2023-2024, el año escolar actual es el primero en el que JCPS tendrá un plan de estudios integral tanto para alfabetización como para matemáticas en todos los grados.
“Como he dicho, los puntajes de las pruebas son solo una medida del éxito de un distrito escolar y sus estudiantes”, dijo Pollio. “Reconocemos que hay margen de mejora, pero seguimos logrando un progreso significativo hacia nuestro objetivo de graduar a todos los estudiantes para que sean críticos y capacitados”.